Cerca del 60 % de los adolescentes y jóvenes de Iberoamérica se consideran lectores, según un informe presentado por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), con el apoyo del CERLALC.

El estudio ofrece un panorama actualizado sobre las percepciones, prácticas y motivaciones en torno a la lectura, la escritura y la oralidad en la región, a partir de la voz directa de las nuevas generaciones.

La investigación se basa en cerca de 3 000 entrevistas realizadas en 20 países iberoamericanos, tanto en contextos urbanos como rurales, lo que permite identificar tendencias comunes y, al mismo tiempo, matices asociados a realidades sociales, culturales y territoriales diversas. 

El informe no se limita a medir la frecuencia de lectura,  profundiza en cómo, por qué y dónde leen los jóvenes, así como en los soportes que utilizan.

Uno de los principales hallazgos es que la autopercepción como lector no siempre está vinculada exclusivamente al libro impreso. Muchos jóvenes asocian la lectura con contenidos digitales, redes sociales, plataformas educativas y formatos breves, lo que amplía la noción tradicional de leer. 

El estudio señala que los dispositivos móviles y el acceso a internet han transformado de manera significativa las prácticas lectoras, favoreciendo la lectura fragmentada, multimodal y vinculada a intereses personales.

En cuanto a las motivaciones, el informe identifica que una parte importante de los jóvenes lee por placer, curiosidad o interés personal, mientras que otros lo hacen fundamentalmente por exigencias académicas. Sin embargo, incluso en estos casos, se reconoce la lectura como una herramienta clave para el aprendizaje, la expresión personal y la participación social. 

Los espacios donde se desarrolla la lectura también se diversifican: además de la escuela y el hogar, cobran relevancia los entornos digitales y comunitarios.

El estudio de la OEI y el CERLALC subraya, además, la importancia de diseñar políticas públicas de lectura que dialoguen con estas realidades. Reconoce que existen brechas de acceso a materiales, conectividad y mediación lectora, especialmente en zonas rurales y contextos de vulnerabilidad, pero destaca el potencial de las nuevas generaciones para construir vínculos significativos con la lectura si cuentan con acompañamiento adecuado.

En conjunto, el informe aporta evidencias para repensar las estrategias de fomento lector en Iberoamérica, desde una mirada que reconozca la diversidad de prácticas culturales y el papel central de los jóvenes como sujetos activos en la construcción de nuevas formas de leer y comunicarse.